В своей научной и практической деятельности студенты и сотрудники кафедры используют методологию концептуального анализа и проектирования. Эта методология ориентирована на решение сложных проблем, которые не могут быть удовлетворительно решены имеющимися методами в силу своей многоаспектности и сложности. Такого рода проблемы типичны для
Типичная ситуация в таких случаях: частные точки зрения на имеющуюся проблему и предлагаемые методы решения противоречат и/или конфликтуют друг с другом. Например, решение проблемы с одной точки зрения усугубляет проблему с другой точки зрения. Для того, чтобы разрешить эту ситуацию, необходимо иметь возможность «комплексировать» все имеющиеся точки зрения на проблему и частные методы их решения. Это можно сделать только построив единую целостную систему понятий, в которой выразимы все частные точки зрения и сформулировав целостную проблему в этой системе понятий.
После того, как проблема определена целостно, разрабатывается система организационного управления, решающая данную проблему, и её
Другая сторона применения методологии концептуального анализа и проектирования — построение системы понятий для операционализации понятийно и/или терминологически неосвоенных предметных областей. Подобное состояние предметной области не позволяет не только решать имеющиеся в ней проблемы, но даже обсуждать её и коммуницировать, поскольку нет понятий в которых можно описать проблему.
При решении подобного рода проблем с помощью методологии концептуального анализа и проектирования используется библиотека систем понятий, большинство из которых «внепредметны» (
Указанные свойства методологии концептуального анализа и проектирования позволяют проводить исследования и реализовывать проекты в широком круге предметных областей, среди которых:
- государственное регулирование,
- корпоративное управление,
- стратегическое планирование,
- экология,
- здравоохранение,
- образование,
- информационные системы,
- экономика,
- цифровизация,
- безопасность,
- сельское-хозяйство,
- транспорт,
- и другие.
