Дымарская Ольга Яковлевна, кандидат социологических наук
ОПИСАНИЕ КУРСА
Современную систему образования и представления об устройстве карьеры мы получили в наследство от индустриального мира. Его неотъемлемые атрибуты – преемственность уровней образования, одна профессия на всю жизнь, понятная карьерная иерархия.
Современный мир – неопределенный и стремительно меняющийся мир VUCA. Он требует гибкости и постоянной адаптации: обучения в течение жизни, готовности к неоднократной смене профессий, включения в новые форматы образования и карьерной реализации.
Предлагаемый курс помогает разобраться в том, как устроено и меняется образование, чему и как стоит учиться, как меняется логика карьерного развития, какие решения приведут к профессиональному успеху и самореализации. Ответить на эти вопросы помогает социологический взгляд, который раскрывает те аспекты образования, которые не видят педагогика, философия, психология, экономика и другие смежные науки.
Блок 1. Образование: из прошлого в будущее
Значительную часть своей жизни мы находимся внутри системы образования – детский сад, школа, вуз, и кажется, что нам известно об образовании более чем достаточно. Но эта информация – в основном личный опыт, который никак не раскрывает принципы работы и роль образование в нашей жизни (а это совсем не только передача знаний и компетенций). О системном влиянии образования на нашу жизнь, а также о том, почему меняется образование, и к каким последствиям эти изменения могут привести, поговорим в рамках первого блока.
Блок 2. Взломать систему: скрытые механики образования
Во втором блоке обсудим способы, которыми образование определяет каждую отдельную биографию и общество в целом. Где проявляется и с помощью чего закрепляется неравенство? Можем ли мы это поменять? Как нас определяет язык и школьная культура? Массовизация образования – это хорошо или плохо? Всегда ли образование – социальный лифт? Если образование – это капитал, то как им можно управлять? Причем здесь социальные связи? Как формируются новые интеллектуальные классы и как «попасть в будущее»?
Блок 3. Диктат рынка труда: как на это реагировать?
Последние десятилетия не утихают дискуссии о том, насколько работодатели и рынок труда должны определять содержание образования. Разберемся, может и должна ли система образования отвечать на требования работодателей. Рассмотрим, как меняется рынок труда, и какие акценты расставила пандемия. Также поговорим о профессиях в мире без профессий, о том, как выбирать образование в течение жизни, и как карьера из понятной и планируемой стратегии превратилась в личный предпринимательский проект.
Блок 4. Карьера после Физтеха: что об этом знает социология?
Главный инструмент изучения образовательных и профессиональных карьер в социологии – лонгитюдные исследования, когда продолжительное время изучают одну и ту же группу людей, чтобы отследить динамику и особенности их поведения. В рамках блока узнаем, что такие исследования говорят о выпускниках Физтеха и подобных вузов. Какие карьеры они выбирают? Что на это влияет? Что приводит к успеху, а что – к неудаче. Наконец, обсудим, какие карьеры, кроме традиционных, появляются, и какие подводные камни подстерегают на пути их реализации.
Блок 5. Бонус: профессия – социолог
Социология выходит за пределы социально-гуманитарного знания и успешно использует математический аппарат. К статистическим методам и математическим моделям постепенно добавляются анализ больших данных и машинное обучение. О возможных профессиональных перспективах в этой области поговорим с успешными социологами – выпускниками Физтеха. Также слушатели курса познакомятся с основными аспектами проведения социологических исследований и опробуют их на практике.
© 2001-2022 Московский физико-технический институт (национальный исследовательский университет)
Противодействие коррупции | Сведения о доходах
Политика обработки персональных данных МФТИ
Использование новостных материалов сайта возможно только при наличии активной ссылки на https://mipt.ru
МФТИ в социальных сетях
