• О Физтехе
  

  МФТИ является одним из ведущих технических вузов России. Институт по праву занимает лидирующее место по качественному приему абитуриентов и квалифицированной подготовке выпускников. Студенты и выпускники МФТИ являются представителями узкого круга лиц, которые, благодаря окружающим их возможностям междисциплинарного научного образования, могут в полной мере реализовать свой потенциал.

  • Общая информация
  • Руководство
  • Физтех-школы
  • Подразделения
  • Публикации в СМИ
  • МФТИ в рейтингах
  • История Физтеха
  • Сведения об образовательной организации
  • Партнеры
  • Абитуриенту
  • Профилактика коронавируса
  • Цели устойчивого развития
  • Физтех.Оплата
• Образование
  

  Уникальная ­­«Система обучения Физтеха» является одним из лучших подходов к образованию, что доказывает ее существование почти в неизменном виде уже более 60 лет. Получение фундаментального образования в области математики и физики, предварительное знакомство с избранной специализацией наряду с приобретением навыков самостоятельной работы уже на 4м курсе обеспечивают каждого студента объемом знаний и опыта полноценного ученого. Таким образом, к окончанию обучения студенты уже имеют значительные достижения в избранном ими направлении деятельности.

  • Дистанционное обучение
  • Открытые онлайн-курсы МФТИ
  • Институтские кафедры и департаменты
  • Преподаватели
  • Базовые и факультетские кафедры
  • Абитуриентам и школьникам
  • Иностранным гражданам
  • Повышение квалификации
  • Повышение квалификации ФПМИ
  • Диссертационные советы
  • Совместные программы
  • Аспирантура
• Наука и инновации
  

  Исследования в МФТИ охватывают широкий круг областей теоретической и экспериментальной физики, энергетики и биомедицины, химии и прикладной математики. Поддержка ряда государственных и частных научных и инвестиционных фондов позволяет нашим ученым каждый день вести разработки на переднем крае науки, чтобы сделать мир более совершенным, удобным и безопасным.

  • Лаборатории и научные центры
  • Центр коллективного пользования
  • Сопровождение научной деятельности
  • Визит-профессора МФТИ
  • Проект 5—100
  • Гранты и конкурсы
  • Программы развития
  • ФИП
  • Отдел по интеллектуальной собственности
  • Научно-технический совет
  • Конференции
  • Научные журналы МФТИ
  • База научных статей
  • Результаты интеллектуальной деятельности
  • Всероссийский конкурс научно-популярной журналистики «Импульс»
  • Экспертно-консультационная поддержка по вопросам внедрения программ развития
  • Публикационная активность
• Новости науки

Поиск и верификация научной информации

АННОТАЦИЯ И ЛЕКЦИОННО-СЕМИНАРСКИЙ ПЛАН КУРСА

«ПОИСК И ВЕРИФИКАЦИЯ НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ»

Автор курса: доктор искусствоведения, доктор культурологии Консон Григорий Рафаэльевич

Аннотация: Курс нацелен на развитие у студентов и аспирантов навыков поиска научной информации и формирование критериев ее отбора.

Существенное внимание уделяется репутационным механизмам, где в контексте формирования академической среды сравнивается опыт России и зарубежных стран.

Пример лекции:

ТЕМА 1. Построение академической карьеры и исследовательская репутация: российские реалии vs зарубежный опыт. Начало.

Современное состояние научного знания. Джокер-кейсы [определение наше. – Г.К.] (Джеймс Линдси, Хелен Плакроуз, Питер Богосян, а также др.) в контексте перспектив развития независимой исследовательской мысли и влияния на нее текущей конъюнктуры (Приямвада Гопал, Кристин Стеварт, Сьюзен Зонтаг, Робин ДиАнджело, Эрик Дайсон и др.).

ТЕМА 2. Построение академической карьеры и исследовательская репутация: российские реалии vs зарубежный опыт. Окончание.

Академическая среда в России и за рубежом. Институт постдока. Публикационная активность, коллаборация, грантирование, рейтинги.

ТЕМА 3. Критерии отбора и проверки источников: начало. Хищники.

Хищническая периодика и издательства, токсичные авторы. Нарушения академической этики: плагиат (по уровням – копипаст, плагиат идей, переводной плагиат и т.д.), научный подлог, множественные публикации, публикации с загадочным авторством.

ТЕМА 4. Критерии отбора и проверки источников: начало. Хищники.

Ложное (приписное) авторство + административный ресурс.

Недостоверная отчетность по грантам/контрактам/гос. заданиям / договорам/соглашениям и др. = нецелевое расходование средств грантодателей.

ТЕМА 5. Критерии отбора и проверки источников: продолжение. Хищники.

Некорректное цитирование. Само- и перекрестное цитирование. Искажение фактологии/авторства, битые ссылки и т.п.

ТЕМА 6. Критерии отбора и проверки источников: продолжение. Охотники.

Jeffrey Beall’s list, VroniPlug, Диссернет и Диссеропедия (журналы, вузы). Квартили и процентиль. Белые и черные списки библиотек (примеры: НЭБ, а также РГБ – в перспективе) и университетов (МФТИ, НИУ ВШЭ, МГУ им. М.В. Ломоносова и др.).

ТЕМА 7. Критерии отбора и проверки источников: продолжение. Судьи.

Редакционные практики в России и за рубежом. Ретракция статей. Добровольная (пример Фрэнсис Арнольд), принудительная (кейс Ильи Медведева). Внедрение в работу Clarivate Analytics и Elsevier элементов пакетной ретракции (термин Григория Консона).

ТЕМА 8. Критерии отбора и проверки источников: продолжение. Гибриды. 

РАН, ВАК Мин. высш. обр. и науки РФ, университеты.

ТЕМА 9. Критерии отбора источников и их проверки: продолжение. Инструменты.

Библиотечная система Стэнфорда. DOAJ и ERIH+, а также CrossRef, ISSN, Ulrih, EBSCO и др.

ТЕМА 10. Критерии отбора источников и их проверки: продолжение. Инструменты.

Сайты академической и quasi-академической периодики.

ТЕМА 11. Критерии отбора источников и их проверки: продолжение. Инструменты.

WoS vs Scopus (предметные рейтинги и рэнкинг), хедлайнеры академической периодики (периодичность публикаций и их вес).

ТЕМА 12. Критерии отбора источников и их проверки: продолжение. Инструменты.

Интеграция ссылок на фактологию и идеи, представленные на классических исследовательских ресурсах, порталах научно-просветительского профиля, а также неакадемических сайтах.

ТЕМА 13. Критерии отбора источников и их проверки: окончание. Инструменты.

Качество и глубина ссылок в контексте проблематизации основного объекта исследования.

Выявление/формулирование исследовательских трендов.

ТЕМА 14. Поиск информации для академических исследований. Сайты (или/и плагины): начало.

HathiTrust, Unpaywall, Open Access Button, Master Journal List, группы журналов университетов Расселовской группы (Oxford Journals Online, Cambridge Journals Online и др.) и Лиги Плюща (Harvard Journals / Harvard Library и т.п.).

Ведущая международная академическая периодика: Nature, Science и др.

ТЕМА 15. Поиск информации для академических исследований. Сайты (или/и плагины): продолжение.

PLOS One, SAGE, JSTOR, TEI.

ТЕМА 16. Поиск информации для академических исследований. Сайты (или/и плагины): продолжение.

Библиотека Конгресса США, РГБ, eLibrary, КиберЛенинка, Истина (МГУ и др.), Questia.com, ResearcherID, ORCID.

ТЕМА 17. Поиск информации для академических исследований. Сайты (или/и плагины): продолжение.

Academia.edu, Google Scholar, Google Books, Frontiers, arXiv.org, ERIC, Psyjournals, ВАК Мин. науки и высш. обр. РФ, диссертационные разделы сайтов университетов России и зарубежья.

ТЕМА 18. Поиск информации для академических исследований. Сайты (или/и плагины): продолжение.

Сайты издательских групп – Wiley Online Library, Taylor & Francis, Springer Link и др.

ТЕМА 19. Поиск информации для академических исследований. Сайты (или/и плагины): продолжение.

Издательства университетов – топ-20 QS, THE, ARWU.

ТЕМА 20. Поиск информации для академических исследований. Сайты (или/и плагины): продолжение.

Сайты государственных и частных архивов, зарубежные агрегаторы: Factiva и др., отечественные: EastView, Public.ru и др.

ТЕМА 21. Поиск информации для академических исследований. Сайты (или/и плагины): продолжение.

Поисковики со спорным правовым статусом (Sci-Hub).

Профильные группы и блогеры/влогеры/ведущие тематических программ на телеканалах и в социальных сетях (Фейсбук, Telegram, YouTube и др.).

ТЕМА 22. Поиск информации для академических исследований. Сайты (или/и плагины): продолжение.

Специализированные шоу- и документально-биографические проекты в медиа («Теория большого взрыва» Чака Лорри, Билла Прэди и Стивена Моларо, «Одиссея» Жак-Ива Кусто и др.).

ТЕМА 23. Поиск информации для академических исследований. Сайты (или/и плагины): продолжение.

Художественные произведения («Муки и радости» и др. романы Ирвинга Стоуна, «Математик и черт» Семёна Райтбурга и т.д., «Игры разума» Рона Ховарда, «Вселенная Стивена Хокинга» Джеймса Марша и др.).

ТЕМА 24. Структура, стиль и репрезентативность академического текста.

Российская и англоамериканская модели. Гибридные кейсы.

ТЕМА 25. Перспективы проведения междисциплинарных исследований. Специализация и интеграция.

Структура успешного проекта: Лайнус Полинг, Дан Шехтман, а также Алексей Хохлов и др.

ТЕМА 26. Просветительство и академическая деятельность.

Россия vs зарубежье: Матвей Бронштейн, Стивен Хокинг, Сергей Капица, Артем Оганов, Вадим Дуда, Николай Подосокорский, Григорий Консон и др.

Выход в социально-политическую плоскость: Юваль Ной Харари (конформистский кейс), Авраам Ноам Хомский (пример нонконформизма) и др.

ТЕМА 27. Оформление текста: справочно-ссылочные системы.

Россия (по направлениям).    

ТЕМА 28. Оформление текста: справочно-ссылочные системы.