Одним из главных принципов уникальной «системы Физтеха», заложенной в основу образования в МФТИ, является тщательный отбор одаренных и склонных к творческой работе представителей молодежи. Абитуриентами Физтеха становятся самые талантливые и высокообразованные выпускники школ всей России и десятков стран мира.
МФТИ является одним из ведущих технических вузов России. Институт по праву занимает лидирующее место по качественному приему абитуриентов и квалифицированной подготовке выпускников. Студенты и выпускники МФТИ являются представителями узкого круга лиц, которые, благодаря окружающим их возможностям междисциплинарного научного образования, могут в полной мере реализовать свой потенциал.
Уникальная «Система обучения Физтеха» является одним из лучших подходов к образованию, что доказывает ее существование почти в неизменном виде уже более 60 лет. Получение фундаментального образования в области математики и физики, предварительное знакомство с избранной специализацией наряду с приобретением навыков самостоятельной работы уже на 4м курсе обеспечивают каждого студента объемом знаний и опыта полноценного ученого. Таким образом, к окончанию обучения студенты уже имеют значительные достижения в избранном ими направлении деятельности.
Исследования в МФТИ охватывают широкий круг областей теоретической и экспериментальной физики, энергетики и биомедицины, химии и прикладной математики. Поддержка ряда государственных и частных научных и инвестиционных фондов позволяет нашим ученым каждый день вести разработки на переднем крае науки, чтобы сделать мир более совершенным, удобным и безопасным.
Автор курса: доктор искусствоведения, доктор культурологии Консон Григорий Рафаэльевич
Аннотация: Курс нацелен на развитие у студентов и аспирантов навыков поиска научной информации и формирование критериев ее отбора.
Существенное внимание уделяется репутационным механизмам, где в контексте формирования академической среды сравнивается опыт России и зарубежных стран.
Пример лекции:
ТЕМА 1. Построение академической карьеры и исследовательская репутация: российские реалии vs зарубежный опыт. Начало.
Современное состояние научного знания. Джокер-кейсы [определение наше. – Г.К.] (Джеймс Линдси, Хелен Плакроуз, Питер Богосян, а также др.) в контексте перспектив развития независимой исследовательской мысли и влияния на нее текущей конъюнктуры (Приямвада Гопал, Кристин Стеварт, Сьюзен Зонтаг, Робин ДиАнджело, Эрик Дайсон и др.).
ТЕМА 2. Построение академической карьеры и исследовательская репутация: российские реалии vs зарубежный опыт. Окончание.
Академическая среда в России и за рубежом. Институт постдока. Публикационная активность, коллаборация, грантирование, рейтинги.
ТЕМА 3. Критерии отбора и проверки источников: начало. Хищники.
Хищническая периодика и издательства, токсичные авторы. Нарушения академической этики: плагиат (по уровням – копипаст, плагиат идей, переводной плагиат и т.д.), научный подлог, множественные публикации, публикации с загадочным авторством.
ТЕМА 4. Критерии отбора и проверки источников: начало. Хищники.
Ложное (приписное) авторство + административный ресурс.
Недостоверная отчетность по грантам/контрактам/гос. заданиям / договорам/соглашениям и др. = нецелевое расходование средств грантодателей.
ТЕМА 5. Критерии отбора и проверки источников: продолжение. Хищники.
Некорректное цитирование. Само- и перекрестное цитирование. Искажение фактологии/авторства, битые ссылки и т.п.
ТЕМА 6. Критерии отбора и проверки источников: продолжение. Охотники.
Jeffrey Beall’s list, VroniPlug, Диссернет и Диссеропедия (журналы, вузы). Квартили и процентиль. Белые и черные списки библиотек (примеры: НЭБ, а также РГБ – в перспективе) и университетов (МФТИ, НИУ ВШЭ, МГУ им. М.В. Ломоносова и др.).
ТЕМА 7. Критерии отбора и проверки источников: продолжение. Судьи.
Редакционные практики в России и за рубежом. Ретракция статей. Добровольная (пример Фрэнсис Арнольд), принудительная (кейс Ильи Медведева). Внедрение в работу Clarivate Analytics и Elsevier элементов пакетной ретракции (термин Григория Консона).
ТЕМА 8. Критерии отбора и проверки источников: продолжение. Гибриды.
РАН, ВАК Мин. высш. обр. и науки РФ, университеты.
ТЕМА 9. Критерии отбора источников и их проверки: продолжение. Инструменты.
Библиотечная система Стэнфорда. DOAJ и ERIH+, а также CrossRef, ISSN, Ulrih, EBSCO и др.
ТЕМА 10. Критерии отбора источников и их проверки: продолжение. Инструменты.
Сайты академической и quasi-академической периодики.
ТЕМА 11. Критерии отбора источников и их проверки: продолжение. Инструменты.
WoS vs Scopus (предметные рейтинги и рэнкинг), хедлайнеры академической периодики (периодичность публикаций и их вес).
ТЕМА 12. Критерии отбора источников и их проверки: продолжение. Инструменты.
Интеграция ссылок на фактологию и идеи, представленные на классических исследовательских ресурсах, порталах научно-просветительского профиля, а также неакадемических сайтах.
ТЕМА 13. Критерии отбора источников и их проверки: окончание. Инструменты.
Качество и глубина ссылок в контексте проблематизации основного объекта исследования.
ТЕМА 14. Поиск информации для академических исследований. Сайты (или/и плагины): начало.
HathiTrust, Unpaywall, Open Access Button, Master Journal List, группы журналов университетов Расселовской группы (Oxford Journals Online, Cambridge Journals Online и др.) и Лиги Плюща (Harvard Journals / Harvard Library и т.п.).
Ведущая международная академическая периодика: Nature, Science и др.
ТЕМА 15. Поиск информации для академических исследований. Сайты (или/и плагины): продолжение.
PLOS One, SAGE, JSTOR, TEI.
ТЕМА 16. Поиск информации для академических исследований. Сайты (или/и плагины): продолжение.
Библиотека Конгресса США, РГБ, eLibrary, КиберЛенинка, Истина (МГУ и др.), Questia.com, ResearcherID, ORCID.
ТЕМА 17. Поиск информации для академических исследований. Сайты (или/и плагины): продолжение.
Academia.edu, Google Scholar, Google Books, Frontiers, arXiv.org, ERIC, Psyjournals, ВАК Мин. науки и высш. обр. РФ, диссертационные разделы сайтов университетов России и зарубежья.
ТЕМА 18. Поиск информации для академических исследований. Сайты (или/и плагины): продолжение.
Сайты издательских групп – Wiley Online Library, Taylor & Francis, Springer Link и др.
ТЕМА 19. Поиск информации для академических исследований. Сайты (или/и плагины): продолжение.
ТЕМА 20. Поиск информации для академических исследований. Сайты (или/и плагины): продолжение.
Сайты государственных и частных архивов, зарубежные агрегаторы: Factiva и др., отечественные: EastView, Public.ru и др.
ТЕМА 21. Поиск информации для академических исследований. Сайты (или/и плагины): продолжение.
Поисковики со спорным правовым статусом (Sci-Hub).
Профильные группы и блогеры/влогеры/ведущие тематических программ на телеканалах и в социальных сетях (Фейсбук, Telegram, YouTube и др.).
ТЕМА 22. Поиск информации для академических исследований. Сайты (или/и плагины): продолжение.
Специализированные шоу- и документально-биографические проекты в медиа («Теория большого взрыва» Чака Лорри, Билла Прэди и Стивена Моларо, «Одиссея» Жак-Ива Кусто и др.).
ТЕМА 23. Поиск информации для академических исследований. Сайты (или/и плагины): продолжение.
Художественные произведения («Муки и радости» и др. романы Ирвинга Стоуна, «Математик и черт» Семёна Райтбурга и т.д., «Игры разума» Рона Ховарда, «Вселенная Стивена Хокинга» Джеймса Марша и др.).
ТЕМА 24. Структура, стиль и репрезентативность академического текста.
Российская и англоамериканская модели. Гибридные кейсы.
ТЕМА 25. Перспективы проведения междисциплинарных исследований. Специализация и интеграция.
Структура успешного проекта: Лайнус Полинг, Дан Шехтман, а также Алексей Хохлов и др.
ТЕМА 26. Просветительство и академическая деятельность.
Россия vs зарубежье: Матвей Бронштейн, Стивен Хокинг, Сергей Капица, Артем Оганов, Вадим Дуда, Николай Подосокорский, Григорий Консон и др.
Выход в социально-политическую плоскость: Юваль Ной Харари (конформистский кейс), Авраам Ноам Хомский (пример нонконформизма) и др.
ТЕМА 27. Оформление текста: справочно-ссылочные системы.
Россия (по направлениям).
ТЕМА 28. Оформление текста: справочно-ссылочные системы.
Зарубежье (по направлениям).
Если вы заметили в тексте ошибку, выделите её и нажмите Ctrl+Enter.